联系方式

公司地址:兴义市幸福路1号,邮政银行对面天桥旁
公司电话:0859-3221725

公司网站:www.ysedut.com

个性化
      因材施教,让每一个学生享受高品质教育。特开办一对一辅导,一个老师教一个学生,学生那里不懂问那里,老师对学生存在问题一一讲解,让学生最大程度的提高。
小班化 
      义升教育盘州辅导班人数严格控制在4人以下。4人小班既能提供良好的课堂氛围,又能给学生更多的学习交流机会,同时老师也有有足够的精力“一对一”指导每一位学生,有助于教师精雕细刻,打造精品,培育英才。
系统化 
      义升教育教师团队由专业全职教师、重点中学兼职教师、硕士研究生组成,根据学生不同学科、不同基础和学习能力强弱的差别,做到因材施教,查漏补缺,培优、补良、拔高,快速提高学生的学习能力。
特色化
      义升教育方法:夯实基础、传授方法、开发智力。
      自由选择时间:按照正常上课时间进行学习还是特定时间学习,完全可以自由选择。
开设科目           
      初中:数学、英语、物理、化学、语文
      高中:数学、英语、物理、化学、语文、生物 、地理、历史、政治
报名须知
辅导时间:星期一至星期天08:00——10:00,10:00——12:00,14:00——16:00,16:00——18:00,19:30——21:30(一个时间段为3节课,根据自身情况选择相应时间段)。
 
龙成培训为兴义市第一批通过教育局审批的机构之一,具有办学资格的一家正规培训机构。兴义市龙成课外培训中心(原龙成教育,2013年创立,兴义口碑品牌)教学面积2400余平方米,活动场所2000余平方。在职教师26人,累计培训学员5000余人次,办学层次:小学、初中、高中学科类培训班(数学、语文、英语),培训模式:一对一、小班制。2019年5月与亿升培训统一管理,原义升教育2009年创办,为第一批通过市教育局审批的机构之一,累计培训学员3000余人次,一直不断自我完善,力求是每一个接受辅导的学生达到目标。办学层次:小学、初中、高中学科类培训班数学、物理、化学。
 
师资
 
教学经验10年以上一线教师,至少带过5届中考、高考毕业班,所带多名学生考入985及211重点院校(2016年参加数学、物理一对一辅导1人上北京大学,2017年参加数学一对一辅导1人上浙江大学),深谙中考、高考、艺术生文化课备考特点。
 
教学特点 
小   学:引导兴趣 传授方法 激发潜能 
初一、高一:培养习惯 巩固基础 激发兴趣 
初二、高二:梳理归纳 查缺补漏 同步超前 
初三、高三:梳理主干 突出重点 精讲考点
 
课程特色
 
一对一:真正能够兼顾到每一个学生,精心进行一对一授课。杜绝班级教学“吃不饱、跟不上”的现象
 
小班化 :亿升龙成培训小班人数严格控制在5人。5人小班既能提供良好的课堂氛围,又能给学生更多的学习交流机会,同时老师也有有足够的精力“一对一”指导每一位学生,有助于教师精雕细刻,打造精品,培育英才。
 
效果佳:采用由浅入深,逐条讲解,学生容易吸收。
 
郑重承诺:免费试听,课程不满意或者无效果可以随时退还剩余课时费。
 
地址:兴义市云南路40号(幸福路1号中国邮政银行对面天桥旁,一到四楼)
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地址:盘州市江源路东湖国际一栋二单元16-2,义升教育
 
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教育资讯

如何培养初中学生的物理阅读能力

      阅读是学习第一手段,是教育根本,是必不可少的学习能力。好的阅读能力有利于自主学习的发展,好的阅读材料能提高学生的学习兴趣,有效的阅读不仅 可以扩展学生知识,还可帮助学生更有效理解教材及课堂教授的知识。

  跟我学物理网贾兰华老师说:物理阅读能力是指学生通过阅读物理资料,获取物理知识, 并运用这些知识解决物理问题的能力。那么如何在教学中培养孩子的阅读能力呢?

  1、从低起点的材料中培养学生的概括能力。例如,初二物理«引言»一节,这一部分内容所谈及的专门知识少,又密切联系生活实际,教学中放手让学生去阅读,教师可通过阅读让学生概括:为什么物理是有用的?,你打算怎样学好物理等。

  2、设置阅读思考题,培养学生区分阅读材料中的主要问题的能力。判断学生阅读能力高低的一个标准是看其在阅读过程中能否抓住主要问题和问题的主要方面。因此,在教学中,教师应精心设计一些思考题,引导学生围绕主题边阅读、边思考、边解决问题,让学生从中领悟阅读的方法、养成良好的阅读习惯。比如在学二力平衡时,学生阅读之前,教师可出示下列两个问题:

  (1)二力平衡的特点是什么?

  (2)一个放在桌子上的墨水瓶,你能从中找到一对平衡力和一对相互作用力吗?

  3、创设物理情景,让学生在阅读中感悟学习内容。根据课文中的具体物理现象、物理故事、物理规律的描述等阅读内容,联系生活实际,创设教学情境,让学生在这个情境中阅读,在阅读中,去感悟、去思考,达到阅读理解的目的。并促使他们尽快形成并掌握正确的阅读方法。在讲大气压时, 我先预先准备一个大玻璃管,一个小玻璃管(口径略小于大玻璃管,并染成红色),将大玻璃管装满清水后,把小玻璃管放入大玻璃管中,使其两个管的管口相平,让学生猜测,若将管口倒置过来,会发生什么样的现象呢?如下图所示。

  大部分学生猜测小试管会掉下来,这与实验的结果相反,激起了学生的兴趣,这时可让学生带着问题去阅读课文,在阅读中思考问题的答案。

  4、使用促使学生自我监控的阅读策略。比如在学生阅读之前告诉学生,在读完阅读材料后,分组对这个问题进行探讨,每个学生必须阐明材料中的内容和自己的看法。这样可以促使学生在阅读时不停地对自己提问:这一段内容说了些什么?

  无论采取何种课堂教学模式,学生理解材料的能力是必不可缺少的,学生的阅读能力高低在各种策略中处于核心地位,只有提高他们的阅读水平,才能为学生创造参与的机会,同时培养他们的参与能力,为他们的“终身学习”打下良好扎实的基础。

  朋友家串门给孩子送什么,送礼就送微课程。敬请关注网站:跟我学物理网,贾老师公众微信号:“跟我学物理网”。


标签:  如何培养初中学生的物理阅读能力
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点击次数:  更新时间:2015-12-05 18:12:32  【打印此页】  【关闭